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随着国家的进步,我们的资质优异儿童特殊家庭教育越来越普遍了,也许你的圭宝上小学后,会被编入资优班。要当资优儿童的妈妈,应有什么样的心理准备呢?
依我的观察和经验,我发现孩子很不喜欢被视为“天才”。尤其在资优班里智商特别高的,往往会引起参观教学的客人们特别的注意,孩子回到家总会埋怨说:“人家又不是动物园里的动物,为什么要给人看来看去的?”
孩子不愿引人注目,可能有两个原因:一、大家公认他智商最高,如果他的成绩不是最好,他会觉得丢脸,这是很大的压力。二、他不要太奇特,那样会失去朋友。
资优儿童常会有委屈感,因为家长和师长们总认为他们功课好,表现好是理所当然的,事实上他们和一般孩子一样需要努力也需要鼓励,大人们应该承认他们的努力,不时地给予赞美。资优儿童的妈妈最应该用心的是如何来教育孩子,而不是拿孩子来炫耀,那不但帮助不了孩子,还会阻碍孩子的发展。
也许有人认为针对资优儿童的个性,应及早栽培他们向某方面发展。我的想法是人格教育比知识的学习更重要。没有完美的人格,不受人敬重,即使有再好的学问或技术,与人相处格格不入,得不到别人的支持与信服,怎样立足社会呢?
所以,不但不用急着发展他们的特长,还应该注意各学科的平衡发展。国内的特殊教育还未延伸到中学、大学,小学时不打好稳固的基础教育,将来考不进好学校,怎样谋求更好的发展?
对于人格教育应该特别注意的是孩子的人际关系。因为资优儿童的特征是好胜而挑战性特别强,在资优班里个个都是高手,如果他们一味地只想打敗别人,容易跟同学争斗。而恶性竞争的结果如果是挫败,也容易变得自暴自弃。因此灌输、引导他们“自我竞争”的观念是很重要的。
另外,妈妈有个重大的任务,就是随时留意孩子的心态和需求。资优儿童的想像力丰富,有时候想法奇特,与一般孩子不同。举个例子说吧,我的男孩读师专附小资优实验班时,有一次考公民与道德,一题是非题:“我在车上看到老人一定让坐。”他的答案是打X,结果被扣三分得了九十七分。我奇怪地问他为什么答错了,他委屈地说:“在车上看到老人时,我不一定坐着呀,如果我自己也站着,怎么让坐呢?”原来他想多了。我又问他为什么不告诉老师你的想法?他噘起嘴说:“脸皮才没那么厚呢,没一百就没一百分,去找老师理论讨分数,同学们会笑我不要脸。”我很清楚他们班上同学间的强烈竞争意识,所以也能了解他的顾忌,当然也不再怂恿他去讨回那冤枉的三分。但他知道妈妈了解他、同情他,也就很安慰地不觉得委屈了。我趁机给他说明考试的目的不在争取分数,而在测出自己所学的正确与否。这一次被扣三分,正可以了解自己的想法与别人的想法有什么不同。我告诉他说他的想法虽然没有错,但有些事不必想得太多或太复杂。我举了个简单的例子说:“妈妈拿果皮叫你拿去扔掉,虽然没有指明扔进垃圾桶,但你总不会因为我没有指明而随便往地上扔吧?”他笑一笑同意我的说法,以后也就不刻意在考题上找毛病,脑筋用到鸡蛋里挑骨头的小事上面去了。
如果我不分析给他听,或怂恿他去讨回那三分,等于鼓励、赞赏他这样的小聪明,这样的小聪明对于他的人格发展会有什么益处呢?恐怕弊多于益吧。我认为资优儿童的独创和创新。
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